Eunomia - Rozwój Zrównoważony - Sustainable Development

RACIBORSKIE CENTRUM KULTURY JAKO OŚRODEK ANIMACJI, INSPIRACJI ORAZ ROZWOJU KULTURY W SPOLECZNOŚCI LOKALNEJ

2025-12-12T13:49:44+01:00

Raciborskie Centrum Kultury to jednostka samorządu terytorialnego, która od wielu lat prowadzi szeroką działalność kulturalno-oświatową dla bardzo zróżnicowanych odbiorców. Inicjuje, inspiruje do działalności kulturotwórczej raczej poprzez amatorski ruch artystyczny i szeroką współpracę ze środowiskiem lokalnym. Chętnie współtworzy i realizuje różne programy i projekty. Dzięki bogatej bazie oraz profesjonalnej kadrze osiąga w tej działalności szereg sukcesów. Celem badań było określenie zakresu ciągłości i zmian działalności kulturalnej placówki ważnej w lokalnej polityce kulturalno-oświatowej. Zbierając materiał badawczy, wykorzystano techniki analizy dokumentów i wywiadu z pracownikami instytucji. Ważna była również uczestnicząca obserwacja (trwająca od wielu lat).

HISTORIA BRONI CHEMICZNEJ – NAJWAŻNIEJSZE WYDARZENIA W ASPEKCIE SKUTKÓW JEJ ROZPRZESTRZENIANIA

2025-12-12T13:54:23+01:00

Artykuł dotyczy historii powstania i użytkowania broni chemicznej – jednej z najniebezpieczniejszych form broni masowego rażenia. Omówione zostały początki używania tej broni w starożytności, średniowieczu, aż po XIX wiek, w którym nastąpił gwałtowny rozwój w dziedzinie chemii. Szczególną uwagę poświęcono wykorzystaniu broni chemicznej podczas I wojny światowej – od nieudanych prób w Neuve-Chapelle, przez masowe ataki gazowe pod Ypres, Bolimowem i Sommą. Omówiono również rozwój i zastosowanie cyklonu B w niemieckich obozach zagłady w czasie II wojny światowej oraz wykorzystanie broni chemicznej przez Japonię i incydent w Bari. Artykuł porusza także problem powojennego zatapiania broni chemicznej w Morzu Bałtyckim oraz jej późniejsze użycie w konfliktach zbrojnych XX i XXI wieku. Celem pracy było ukazanie ewolucji broni chemicznej oraz metod walki przy jej użyciu.

ANALIZA AGENDY-SETTING W 15. ROCZNICĘ KATASTROFY SMOLEŃSKIEJ W GŁÓWNYCH WYDANIACH WIADOMOŚCI WYBRANYCH STACJI TELEWIZYJNYCH

2025-12-12T14:00:32+01:00

W artykule zostały przeanalizowane główne wydania wiadomości wybranych stacji telewizyjnych, takich jak: Polsat, TVN, TV Republika, TVP oraz TRWAM. Skupiono się na analizie agendy-setting, czyli pierwszych 10 minut przekazu informacji w wyżej wymienionych stacjach. Szczególną uwagę poświęcono materiałom związanym z 15. rocznicą katastrofy smoleńskiej, która miała miejsce 10 kwietnia 2010 roku. Szeroko komentowane w analizowanych przekazach były również tematy
związane ze zbliżającą się debatą prezydencką. Celem pracy było przedstawienie różnic związanych ze sposobem przekazywania informacji przez różne telewizje.

ANALIZA PRZEKAZU TREŚCI W GŁÓWNYCH WYDANIACH WIADOMOŚCI NAJWAŻNIEJSZYCH STACJI TELEWIZYJNYCH W DNIU 15. ROCZNICY KATASTROFY SMOLEŃSKIEJ

2025-12-12T14:12:09+01:00

W artykule przedstawiono porównanie przekazu medialnego dotyczącego 15. rocznicy katastrofy smoleńskiej w głównych wydaniach wiadomości pięciu stacji telewizyjnych: TVP1, TVN, Polsat, TV Trwam i TV Republika. Zwrócono uwagę na dobór
tematów, ton narracji, obecność komentarzy politycznych oraz emocjonalne nacechowanie materiałów. Analiza ukazuje różnorodność podejść redakcyjnych i wpływ mediów na odbiór wydarzeń historycznych.

ZRÓWNOWAŻONY ROZWÓJ W ŚWIADOMOŚCI SPOŁECZNEJ – BADANIE RÓŻNIC POKOLENIOWYCH I WYZWAŃ ZWIĄZANYCH Z EDUKACJĄ SPOŁECZNĄ

2025-12-12T14:23:09+01:00

Celem artykułu jest analiza poziomu świadomości społecznej na temat zrównoważonego rozwoju w różnych grupach wiekowych oraz identyfikacja barier w dostępie do informacji i edukacji ekologicznej. Na podstawie badań własnych oraz danych z raportów (CBOS, ESG Monitor, IPSOS) przedstawiono zróżnicowanie wiedzy i zaangażowania w tematy związane z ochroną środowiska wśród młodzieży, osób dorosłych oraz seniorów. Szczególną uwagę poświęcono wykluczeniu informacyjnemu, które dotyka głównie osoby starsze i mniej wykształcone. Artykuł wskazuje na potrzebę zindywidualizowanego podejścia do edukacji ekologicznej oraz konieczność opracowania skuteczniejszych metod dotarcia do różnych grup społecznych. Omówiono także problem manipulacji informacją, niedoskonałości systemu edukacji oraz znaczenie rzetelnej komunikacji społecznej w kontekście globalnych zagrożeń środowiskowych.

(NIE)ZRÓWNOWAŻONY ROZWÓJ DZIECKA UMIESZCZONEGO W RODZINIE ZASTĘPCZEJ

2025-12-12T14:28:52+01:00

Każde dziecko winno wychowywać się w środowisku przyjaznym i bezpiecznym. Pomimo przekonania o nadrzędnej roli rodziny biologicznej, wiele dzieci każdego roku postanowieniem sądowym umieszczanych jest w pieczy zastępczej. Głównym powodem ograniczeń władzy rodzicielskiej jest niewydolność opiekuńczowychowawcza rodziców. Dla większości małoletnich wyprowadzka do rodziców zastępczych to bardzo trudne i traumatyczne doświadczenie. Ciężko jest im się pogodzić ze stratą, czują lęk i strach. Nie rozumieją co się stało; dlaczego nie mogą być już razem z rodzicami i dlaczego ktoś nagle każe im mieszkać z „ciocią i wujkiem”. Powoduje to szereg zachowań destrukcyjnych (dla siebie i otoczenia), z którymi rodziny zastępcze muszą sobie poradzić. Przyjęcie nieletniego w progi swojego domu to kolejne wyzwanie, któremu rodzice zastępczy muszą podołać. Ponadto piecza zastępcza winna zapewnić dziecku z heterogenicznymi zaburzeniami poczucie stabilizacji i bezpieczeństwa, dbać o jego rozwój we wszystkich sferach oraz budować lub utrzymywać więź z rodziną biologiczną. Niestety czasem stan deprywacji norm i potrzeb, wyniesiony z domu rodzinnego, uniemożliwia rodzinie zastępczej działania kompensacyjne lub naprawcze.

RÓWNOŚĆ PŁCI W BADANIACH KLINICZNYCH – ASPEKTY PRAWNE

2025-12-12T14:36:27+01:00

Artykuł analizuje prawne i etyczne aspekty przeprowadzania badań klinicznych, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki reprezentacji obu płci. Wskazano, że niedostateczny udział kobiet w badaniach klinicznych obniża jakość danych naukowych, zwiększa ryzyko działań niepożądanych oraz narusza konstytucyjną zasadę równości w dostępie do świadczeń zdrowotnych. Omówiono zarówno regulacje unijne, jak i przepisy krajowe. Podkreślono także konieczność wprowadzenia bardziej precyzyjnych rozwiązań prawnych, które zapewniłyby równą reprezentację płci w badaniach klinicznych.

EKSPERYMENT INTELEKTUALNY – DIALOG ZE SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ – CHATGPT-EM W ASPEKCIE ZARZĄDZANIA EDUKACJĄ ORAZ METODOLOGIĄ BADAŃ

2025-12-15T11:15:51+01:00

W artykule przedstawiono sposób zastosowania w praktyce
eksperymentu intelektualnego. Jego zastosowanie jest bezpośrednio związane z dialogiem menadżera z ChatGPT-em, co umożliwia zadawanie temu sparametryzowanemu modelowi matematycznemu (ChatGPT) serii pytań na dany temat. Pozyskane odpowiedzi: poszerzają wiedzę, zmieniają perspektywę postrzegania problemu oraz umożliwiają tworzenie innowacji, praktycznie w każdej dziedzinie funkcjonowania przedsiębiorstwa, organizacji czy instytucji. W pierwszej części scharakteryzowano eksperyment intelektualny jako mix eksperymentu myślowego, teorii ugruntowanej i emergencji. Ponadto pokazano tu miejsce eksperymentu intelektualnego w strukturach kształcenia uniwersyteckiego. Druga część artykułu składa się z kilku egzemplifikacji, których celem jest zaprezentowanie sposobu zadawania abstrakcyjnych pytań i analizowanie odpowiedzi w kontekście przekraczania tradycyjnych schematów postrzegania znanych pojęć, w tym między innymi z dziedziny fizyki. Ten zabieg jest aktywnym ćwiczeniem wprowadzającym do praktycznego sposobu generowania innowacji i innowacyjnych rozwiązań. Trzecia część to raport z badań ankietowych i fokusów prowadzonych wśród studentów na temat sposobów wykorzystania ChatGPT-a na różnego typach konwersatoriach. Ostatnia część to przykład praktycznego dialogu między menadżerem a ChatGPT-em.

OBAWY PRZED UTRATĄ ZIEM ZACHODNICH W POLSKIEJ PUBLICYSTYCE POWOJENNEJ LAT 40. XX WIEKU

2025-12-15T11:28:35+01:00

W artykule przeanalizowano, w jaki sposób w publicystyce polskiej po II wojnie światowej przedstawiano problem trwałości zachodnich granic Polski. W tekstach publikowanych na łamach prasy krajowej i emigracyjnej podkreślano zarówno zagrożenie niemieckim rewizjonizmem, jak i obawy o niejednoznaczną postawę Wielkiej Brytanii oraz Stanów Zjednoczonych wobec polskich nabytków terytorialnych. Publicyści wskazywali na znaczenie Ziem Zachodnich dla bezpieczeństwa Polski i równowagi w Europie, a także na konieczność ich szybkiego zasiedlenia. Analiza ukazuje także, że zarówno niezależna prasa w kraju, jak i publicystyka emigracyjna, akcentowały rolę Związku Radzieckiego jako jedynego gwaranta utrzymania zachodnich granic, co w kolejnych dekadach stało się jednym z filarów narracji politycznej PRL. Z perspektywy współczesnej widoczne jest, że debata publicystyczna tamtego okresu nie tylko odzwierciedlała ówczesne zagrożenia polityczne i gospodarcze, lecz także kształtowała długofalową polską argumentację w sporze o zachodnią granicę, który zakończył się
formalnie dopiero w 1990 roku.

INNOWACYJNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DO NAUKI JĘZYKA SŁOWACKIEGO JAKO OBCEGO: INTEGRACJA DZIEDZICTWA KULTUROWEGO NA RZECZ ZRÓWNOWAŻONEJ EDUKACJI JĘZYKOWEJ

2025-12-15T11:38:36+01:00

Autor omawia znaczenie aspektów kulturowych jako elementów
wspierających nauczanie języka słowackiego jako języka obcego. Badania koncentrują się na opiniach i praktykach pedagogicznych nauczycieli języka słowackiego oraz wolontariuszy pracujących za granicą na różnych poziomach edukacji. Celem było zbadanie ich poglądów, w jakim stopniu uznają kontekst kulturowy za podstawę nauczania oraz jakie metody i podejścia stosują, aby je zintegrować w procesie pedagogicznym. Wyniki wskazują, że większość respondentów postrzega kontekst kulturowy jako kluczowy czynnik motywujący uczniów, rozwijający ich umiejętności językowe i pogłębiający zrozumienie międzykulturowe. W tym kontekście zasady edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju odgrywają kluczową rolę w kształtowaniu strategii nauczania, które integrują dziedzictwo kulturowe w edukację językową, wspierając długoterminową kompetencję językową i międzykulturową wśród Słowaków żyjących za granicą. Niemniej
jednak wskazują także na pewne wyzwania, takie jak brak odpowiednich materiałów dydaktycznych lub czasochłonność przygotowania do zajęć. Autor przedstawia system materiałów edukacyjnych "Bawimy się po słowacku o Słowacji" (Hráme sa
o Slovensku po slovensky) jako innowacyjne materiały dydaktyczne do nauczania języka słowackiego jako języka obcego (głównie dla Słowaków żyjących za granicą) jako wyniki
projektu finansowanego przez Ministerstwo Edukacji, Badań, Rozwoju i Młodzieży Słowacji.

AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA STUDENTÓW WYBRANYCH UCZELNI WE WSCHODNIEJ SŁOWACJI PO ZŁAGODZENIU OBOSTRZEŃ ZWIĄZANYCH Z PANDEMIĄ COVID-19

2025-12-15T12:24:30+01:00

Długotrwała bezczynność fizyczna obniża sprawność, zwiększa
ryzyko chorób metabolicznych, sercowo-naczyniowych i onkologicznych. Celem badania była analiza aktywności ruchowej studentów uczelni we wschodniej Słowacji po pandemii COVID-19 przy użyciu kwestionariusza IPAQ. Uwzględniono 253 ankiety studentów Uniwersytetu Pavla Jozefa Šafárika (UPJŠ) i Politechniki w Koszycach (TUKE), badając także czas spędzany w pozycji siedzącej. Wyniki wykazały istotne różnice w intensywnej aktywności (p < 0,05), natomiast w umiarkowanej, niskiej i całkowitej aktywności nie stwierdzono różnic. Studenci UPJŠ spędzali znacznie więcej czasu w pozycji
siedzącej zarówno w dni robocze (p < 0,05), jak i w weekendy (p < 0,001). Otrzymane dane podkreślają konieczność promowania regularnej aktywności fizycznej i tworzenia odpowiednich warunków do jej podejmowania w środowisku akademickim jako ważnego elementu zdrowego stylu życia po pandemii.

DOKUMENT PROGRAMOWY W KONTEKŚCIE EDUKACJI JĘZYKA MNIEJSZOŚCI

2025-12-15T12:42:41+01:00

Niniejszy artykuł ma na celu zbadanie podobieństw i różnic w dokumentacji programowej między Republiką Słowacką a prowincją Ontario (Kanada) w kontekście nauczania języków i mniejszości etnicznych, koncentrując się na tym, jak reprezentowane są te mniejszości etniczne. Celem tego badania jest zidentyfikowanie obszarów wymagających poprawy w zakresie edukacji językowej mniejszości romskiej w kontekście słowackiego systemu edukacji.

PRZEJŚCIE DZIECI Z PRZEDSZKOLA DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ PORÓWNANIE WARUNKÓW W REPUBLICE CZESKIEJ, RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ I REPUBLICE SŁOWACKIEJ

2025-12-15T12:48:08+01:00

Celem badania porównawczego było opisanie i porównanie warunków organizacyjnych przejścia dzieci z przedszkola do szkoły podstawowej w zakresie oceny gotowości szkolnej, przyjmowania dzieci do szkoły podstawowej, postępowania w przypadku odroczenia obowiązku szkolnego i edukacji dzieci z odroczonym obowiązkiem szkolnym w Republice Czeskiej, Rzeczypospolitej Polskiej i Republice Słowackiej. Badanie porównawcze zostało oparte na jakościowej analizie treści dokumentów legislacyjnych i programowych, oficjalnych dokumentów ministerstw edukacji oraz publikacji badawczych. Wybór tych krajów jest uwarunkowany ich geograficzną i historyczną bliskością, podobnym rozwojem systemów edukacyjnych, a jednocześnie różnymi podejściami pedagogicznymi w procesie wczesnej edukacji. Organizacja przejścia dzieci z przedszkola do szkoły podstawowej jest bardzo podobna w badanych krajach. Wynika to również ze wspólnej europejskiej orientacji na edukację włączającą oraz
porównywalnych kontekstów gospodarczych i politycznych. Różnice występują w wieku dzieci z odroczonym obowiązkiem szkolnym oraz w formach kształcenia tych dzieci w przedszkolu i szkole podstawowej. Proces diagnozowania predyspozycji szkolnych jest w Polsce uregulowany prawnie, podczas gdy w Czechach i na Słowacji jest on pozostawiony głównie odpowiedzialnemu podejściu nauczycieli przedszkolnych. Na podstawie diagnozy pedagogicznej mogą oni doradzać przedstawicielom prawnym w zakresie oceny zdolności szkolnych dziecka w odpowiednich poradniach. Umożliwia to uzyskanie większej ilości informacji na temat kompetencji szkolnych dziecka w celu podjęcia najlepszej możliwej decyzji w najlepszym jego interesie. Badanie porównawcze jest wynikiem
projektu KEGA nr 001UMB-4/2025.

NIE NISZCZYĆ FUNDAMENTÓW

2025-12-15T12:58:50+01:00

Zapewne nie trzeba przedstawiać autorki eseistycznej książki pt. „Faszyzm. Ostrzeżenie”. Madeleine Albright (1937-2022) urodziła się w rodzinie dyplomaty w przedwojennej Czechosłowacji jako Jana Korbelová. Podczas drugiej wojny światowej Korbelowie przebywali w Wielkiej Brytanii. Wrócili do reaktywowanej Czechosłowacji, ale dla ojca, reprezentującego demokratyczne poglądy, nie było już miejsca w nowej politycznej rzeczywistości,
zdominowanej przez komunistów. Pod koniec 1948 roku Jana wyjechała z rodziną do USA i po uzyskaniu tam azylu politycznego została naturalizowaną Amerykanką. Promotorem
jej doktoratu był Zbigniew Brzeziński, politolog, mający na swoim koncie wiele dokonań między innymi w dziedzinie dyplomacji i geostrategii. Ukoronowaniem wybitnej kariery
politycznej Madeleine Albright było stanowisko sekretarza stanu USA, które objęła (podczas drugiej kadencji prezydenta Billa Clintona) w 1997 roku jako pierwsza kobieta w historii kraju.